勞動教育體系搭建中，傳統(tǒng)勞動教育課程和有教育意義的勞動課程區(qū)別在于行動上的體驗(yàn)和心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，教學(xué)生如何從勞動中體驗(yàn)生活的樂趣，創(chuàng)造熱愛勞動的氛圍，推進(jìn)勞動教育高效實(shí)施。

 

拓展器材小編建議在做勞動教育課程設(shè)計(jì)時，盡可能的立足學(xué)生的核心素質(zhì)和綜合素質(zhì)，以探索實(shí)踐為主，實(shí)現(xiàn)學(xué)生勞動協(xié)作，評價多元。給學(xué)生提供一個開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以更放松的挑戰(zhàn)并且提出問題。

 

教師不僅是教學(xué)計(jì)劃的參與制訂者，更是執(zhí)行者，教學(xué)起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)了低起點(diǎn)、高落點(diǎn)，目標(biāo)引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、操作跟進(jìn)。學(xué)生主動參與、積極投入，尤其敢于質(zhì)疑提問，以做貫穿于教學(xué)的全過程，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究熱情高。

 

課程設(shè)計(jì)中充分關(guān)注知識的內(nèi)涵和外延，問題彰顯彈性和張力，讓勞動教育達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生都有收獲。